顶尖系列

   “顶尖系列高中课外训练步布高”根据课程标准，配合各版本教材进行编写。丛书以课为训练单位，以单元为测试单位建构编写体系，符合教学规律，体现课改精神。丛书不仅关注学生夯实基础知识、基本技能，还关注学生学习的自主性、探究性、合作性；不仅关注培养学生学会学习、学会反思、学会自我激励，还关注培养学生学习过程中情感、态度和价值观的形成。

   为了使本丛书在理念上与最新教改理念、精神相吻合，我们在本套丛书的编写过程中，坚持“三参与”原则，即颐有造诣的课程研究专家参与，深谙当前基础教育课程改革的教研员参与和具有丰富教学实践经验的一线特、高级教师参与，从而使本丛书在质量上得到充分保证。

   “高中课外训练步步高”按章(或单元)进行编写，每一章(或单元)一般设： “学习目标”、“要点透析”、“方法指津”、“自我评估”、“探究应用”、“拓展视野”、“归纳整合”、“单元评估’，等栏目。
   “学习目标”是根据各章(或单元)应达到的目标提出具体要求。

   “要点透析”是以课程标准为基准，以相应版本的教材为落脚点，较详细地分析本章(或单元)内容的重点、难点。

   “方法指津”通过对精选的经典题目的解析和点拨，拓展学生的思路，提升发散思维能力，掌握科学的学习方法。

   “自我评估”在题目设计上，特别注重吸收全国各地出现的最新题型，同时注重知识的现代化，以激活学生已有的知识、经验和方法。题目既注重基础性，又强调自主性、参与性、实践性、合作性。

   “探究应用”特别注重吸收密切联系生产、生活实际的有趣题目，加强探究性习题的训练。

   “拓展视野”对本章(或单元)知识进行拓展，通过对一些典型的探究型、开放型的题目进行解析和点拨，使学生对章(或单元)内、学科内、学科间知识结构的关系得以把握和拓展。

  “归纳整合”以树形图、方框图或表格等形式对本章(或单元)知识进行梳理、归纳、整合，使学生对整章(或单元)知识间的逻辑关系有个清楚的认识。

    经过系统的训练后，通过“单元评估”与“模块评估”对所学内容进行评价与总结。由于不同学科及不同版本的教材各有 特点，因此，上述栏目及其写法允许根据实际需要适当调整，灵活掌握。

   “高中课外训练步步高”实现了引导学生从预习到课外阅读全程自主学习的编写理念。我们在栏目设置上创设了科学的整合模式，将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分层次地融入书中，激发学生的自主性，使学生的自主学习效果达到最优化，促进学生的全面发展。

“顶尖步步高"改版为“顶尖课课练”出版说明